学龄前的两三年，是听力思维敏感最佳期，若有条件，让孩子学习点音乐。
开发人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字，二是字母，三是音符。
国内外音乐界、教育界专家们对儿童音乐教育这一工程进行了大量研究，研究结果表示：
一、音乐活动对提高人的观察力很有益处。 在视觉方面，视唱对人的要求是十分严格的。那些难以辨认的附点音符，一个也不能遗漏，五线谱中符头的位置和符尾的数目，不能有丝毫差错，否则，旋律将不能正常进行。音乐对听觉要求更高，不要说音高相差一度或半度，差错达到十分之一度也是不能容许的。在乐曲演奏中，需要人的视觉、听觉和运动觉高度协调统一。个人演奏是这样，集体演奏要求更严格。可见音乐对人的观察力的培养起着十分重要的作用。
二、音乐活动可以提高人们的记忆力。 目前国外流行的音乐记忆法有两种：一种为内在音乐记忆法，另一种为外在音乐记忆法。前一种方法是在学习之前，每次听十分钟缓慢、轻快、优美、宁静的音乐，必须集中注意力去听，然后再进行记忆学习。参加这种方法实验的表明，这样做，记忆速度快，材料在脑中保存时间长。后一种方法是：在学习或休息时，轻声播放每分钟60拍的音乐，在听音乐时，从头到脚，逐渐使全身放松，什么也不要想，同时进行有节奏的呼吸，做完后，开始进行记忆学习。这种方法，对任何类型的学生都可受益。
三、音乐活动对学生的思维和想象产生重要影响。 生理心理学表明，人脑有两半球，分左脑和右脑，左半球有言语优势，右半球有非言语优势。目前，我们的教学重视抽象思维的培养，而忽略形象思维的开发，其结果往往使左脑负担过重，而右脑有较多的空闲，使大脑和整体功能受到削弱。如果我们用适宜的音乐去激活人的右脑，进而使右脑与左脑沟通，发挥左右脑整体功能的话，人的智力开发将展示全新的前景。音乐活动同时还是产生创造思维火花的重要条件。
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